Las tareas escolares

¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos con las tareas escolares?

Ahora que acaba de empezar el curso escolar, nos enfrentamos con los deberes, las tareas escolares, los exámenes de nuestros hijos y para muchas familias  el via crucis.

Para poder apoyar y ayudar a nuestros hijos en las tareas escolares lo primero que debemos saber es cómo adquieren nuestros hijos el conocimiento.

comoaprendennuestroshijosNo todos los niños aprenden de la misma manera, alguno aprenden mejor escuchando, otros viendo y otros tocando, o como se diría en PNL, en algunos niños predomina el aprendizaje  auditivo, en otro el aprendizaje  visual y otros kinestésicos.

Hay niños que únicamente oyendo lo que les explica el maestro adquieren la mayor parte del conocimiento, estos niños reciben la mayor parte de la información por el canal auditivo. Mi hijo mayor, es un niño auditivo, desde pequeño,  se le quedaba todo lo que decían sus profesores.  Los niños auditivos tienen muchas ventajas en la escuela actual, ya que la mayor parte del conocimiento se da de forma auditiva.

Los niños visuales aprenden viendo esquemas, dibujos, reciben la informción por el canal visual. Y por último tenemos a los niños que aprenden tocando, manipulando los objetos, son niños Kinestésicos.

Aunque no podemos olvidar que asimilamos la información utilizando todos los canales, pero tenemos preferencia por uno de ellos.

Si sabemos cómo aprendemos será más fácil adquirir el conocimiento y será más fácil poder ayudar a nuestros hijos en sus tareas.

¿Como indentificar cual es nuestro canal principal de adquisición del conocimiento? :

Busca un problema de matemáticas del libro de tu hijo y dile que lo lea y después pidele que  te explique que dice el problema. Estamos comprobando si el niño adquiere el conocimiento de forma visual.  Observa si lo entiende o le cuesta. Después elige otro problema y leeselo en voz alta y vuelve a preguntarle que pide el problema, ahora estamos comprobando si el niño tiene preferencia por el canal auditivo.  Busca un problema que puedas explicarle con objetos, por ejemplo, dividir número de bolas en grupos, explicaselo y dile que lo haga manualmente; ahora estamos comprobando si el niño es kinéstesico. Compara los tres resultados.

Vuelve a repetir el experimento con otra asignatura, por ejemplo ciencias.   Si no lo tienes claro puedes repetir el experimento con diferentes asignaturas.

Seria muy interesante que experimentarás contigo y descubrieras cómo prefieres aprender: de forma visual, auditiva o kinestésica. No olvides que tienes un canal preferido de aprendizaje.

Si te interesa ampliar el tema de Programación Neurolinguistica te recomiendo que lees los libros: Estructura de  la magia I - II de Richard Bandler y John Grinder.

Richard Bandler y John Grinder son los  creadores  de la Programación Neurolinguística.

¿Y qué es la programación neurolinguistica o PNL?  es una escuela, orientación o técnica psicológica  que se sustenta en la teoría que  existe una conexión entre los procesos neurológicos, nuestro lenguaje  y nuestro comportamiento. 

Los smartphones y la educación

Los smartphones y la educación

No hay día que ojeando  la prensa o simplemente navegando por la red me encuentre cientos de articulos sobre lo perjudicial que es el uso de los smartphone en nuestros hijos y en nosotros mismos, he intentado buscar estudios serios sobre cómo afecta en su desarrollo, y no he encontrado ninguno en español.  Por cierto, mientras escribo esta articulo, tengo a mi hijo adolescente de 15 años sentado a mi lado, con su smartphone en la mano, sin entrometerme en su espacio, disimuladamente miro con el rabillo del ojo que está haciendo: escucha música, mientras lee un artículo del Barça.  Es domingo  por la tarde, estamos en la sala de lectura de una casa rural, afuera llueve, truena, es una bonita tormenta de verano. Podría estar leyendo un libro, es cierto, pero ha elegido estar con su teléfono, que ya no es un teléfono, es un aparato con el que escucha música, lee, ve series, mira videos en youtube, se comunica con el exterior, dicho  así es un invento fenomenal, ¿no?. los tres cerditos con el movilComo casi todo en la vida, el problema está en el abuso y en la falta de control, que sea el aparato el que le controla a él y no al revés. Por poner un ejemplo, el otro día en el tren, había un adolescente sentando delante mio, llevaba sus cascos puestos y estaba mirando algo en  su móvil,  parece ser que se la acabó la batería, su reacción fue de rabia, al principio y por deformación profesioanl  pensé que ese chico podía padecer adicción al móvil, pero seguí observándolo y me puse en su lugar: -si me quedo sin bateria, ¿qué me ocurrre? me da rabia, ¿por qué? porque con el móvil estoy conectada con mi trabajo, con mis padres  (que son mayores y están enfermos), leo la noticias, leo libros, escucho música, en resumen me facilita la vida, pero también me da rabia si se me estropea la lavadora o el lavavajillas, porque me quedo sin un invento que también me facilita la vida. ¿Cuántos años hace que Steve Jobs presentó el primer iphone?  sólo 8 años, y han pasado  mucho menos años  desde que se ha generalizado su uso en el mundo occidental. Somos novatos, es obvio,  debemos dejar pasar el tiempo para que nos autoregulemos en su uso, el tiempo pondrá los smarthphones  en su sitio. Esta opinión la  englobo en el contexto de una personalidad "normal", porque algunas personas son más susceptibles y más propensas que otras a la adicción y tienen lo que llamamos una personalidad adictiva, por educación o por genética.      

Los bomberos

Los bomberos: mi homenaje

En estos días he conocido a un colega que es bombero.  Está a punto de jubilarse y estuve hablando un rato con él  sobre su trabajo.

Yo, de pequeño, quería ser bombero.  Son aquellas cosas que dices sin pensar demasiado: ¿qué quieres ser de mayor?.Y vas tú y dices: bombero, porque te imaginas subiendo por una escalera larguísima y metiéndote en un edificio en llamas y salvando a un anciano que se esconde debajo de su cama.

Lo primero, la palabra bombero apareció en el diccionario de la RAE en el año 1843, con el significado «el que maneja la bomba hidráulica en los incendios y otros usos». Si tenéis la curiosidad de mirar el significado, sigue significando lo mismo, sin ampliar sus funciones.

Mi amigo me explicó que un bombero en realidad es del cuerpo de salvamento y de rescate, por lo que su función es acudir en cualquier circunstancia de tipo traumática.  Estuve preguntando a algunas personas, para ver que sabían ellos del trabajo de bomberos y más o menos todo el mundo tiene la misma idea: Bombero es igual a  apagafuegos.

Sigamos con el relato de mi colega y lo que más me impresionó: Los bomberos, o mejor dicho, el cuerpo de rescate y salvamento son los hombres que acuden en los accidentes de tráfico para sacar a las victimas, que asisten en los suicidios traumáticos, y para no pecar de escabroso, resumiré que son los profesionales que ante una situación dramática te miran a los ojos y te dice: "tranquilo no pasa nada, no estás sólo".

fuegoAnoche la conversación con mi colega me dejó impresionado y ahora que releo estas palabras no siento que transmita lo que sentí cuando él me explicaba todo lo que había vivido en 38 años de servicio,  fue impresionante, oir como la mirada del otro en una situación extrema, te reconforta, aunque la situación sea extremadamente traumática, sólo sé que a partir de ahora cuando vea un coche de bomberos me sentiré bien, porque sé que van a ayudar a alguien. Gracias "Cuerpo de rescate y salvamento" .

 

 

     

Pensamiento creativo

Cuando era pequeña, a mi madre se le quedó enganchado un jersey dentro de la lavadora, entre el bombo y el aparato. No había manera de sacarlo. Mi madre estaba contrariada, se quedaba sin lavadora  y con tres niños pequeños. Desde mi mente infantil quisé ayudar a mi madre, así que me puse a trastear con la lavadora, sin que ella se diera cuenta.  Era una lavadora de carga superior que tenia una la puerta grande para meter la ropa y una puerta de seguridad.  De repente: Eureka: Se me ocurrió abrir las dos puertas a la vez, podría meter la mano e  ir tirando del jersey. Mi idea tuvo éxito mi madre pudo sacar el jersey. Aquella idea se basó en lo que Edward de Bono definía como pensamiento creativo.

Pero ¿qué es el pensamiento lateral o creativo?

El psicólogo Edward de Bono definió pensamiento lateral para referirse a la posibilidad de cambiar, en cualquier momento la perspectiva desde la cual analizamos y buscamos solución a los problemas Tendemos a ver la resolución de un problema de una sola manera, cuando por el contrario suela haber más de una manera de resolverlos. Es cuestión de romper los esquemes preestablecidos que tenemos. En el caso de la lavadora, probablemente el técnico hubiera desmontado media lavadora para sacar el jersey. Recuerdo que cuando se me ocurrió abrir las dos ventanas, sentí en mi interior un EUREKA. Resolver el problema con el pensamiento lateral es decir ¡Eureka! Nuestra forma habitual de razonar se basa en el pensamiento lógico o vertical, que se basa en la secuencia lógica de ideas, de un paso vamos al siguiente, excluimos lo que no tiene que ver con el tema, llegamos a una solución comparándola con nuestras experiencia previa, y si no coincide rechazamos la solución. Para funcionar con el pensamiento creativo debemos dejar de lado nuestras limitaciones y nuestra lógica, no dando por supuesto que a priori la solución no se adecua con nuestra experiencia.

Pensamiento creativo

Ken Robinson entregó un clip a un grupo de niños de primaria y de secundaria, preguntándoles que podían hacer con el. Los niños de primaria fueron más creativos que los de secundaria. La formación actual potencia la inteligencia lógica en detrimento de la lateral

La formación escolar tradicional tiende al desarrollo parcial de nuestra capacidad mental,  favorece y trabaja  sólo el desarrollo del hemisferio izquierdo que tiene que ver con nuestro comportamiento  y no trabaja demasiado el hermisferio derecho que tiene que ver con la creatividad, la intuición y la audacia.

El pensamiento lateral puede desarrollarse, utilizando algunas técnicas, aunque no quiero decir que hay que descartar el pensamiento lógico, ambos se complementan.

Existen varias  técnicas para desarrollar nuestro pensamiento lateral ante un problema, por ejemplo las mapas mentales.

Mapas mentales:  se basan en dos principios, la imaginación y la asociación. Partimos de una idea central, de ella surgirán bifurcaciones, que nos llevarán a otras : Un mapa mental crece dinámicamente desde dentro hacia fuera.

¿cómo crearemos nuestro mapa mental?

Ponemos en el centro de una hoja una palabra que resuma nuestro problema, dibujamos una imagen que represente el tema, la imagen ayuda a nuestra mente a buscar nuevos estímulos, mientras dibujamos estimulamos a nuestra mente). Ahora añadiremos ramas a nuestro dibujo central, es muy importante no limitarse con nuestras ideas preconcebidas, podemos añadir nuevos conceptos y nuevas ramas que se retroalimentarán estimulándose mutuamente. Cada nueva rama tendrá una sola palabra, para no poner limites a nuestra creatividad. Usemos colores e imágenes para estimular la imaginación.

Aquí os dejó un acertijo para resolver con inteligencia lateral:

Une los números iguales con una línea sin pisar las líneas

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SOLUCIÓN