Los colores

Los colores

Vamos a imaginarnos que somos un bebe recién nacido, y nos enfrentamos por primera vez a los estímulos visuales.

¿qué vemos cuando acabamos de salir del vientre de nuestra madre?

marti

 Recuerdo la mirada de mi hijo cuando me lo pusieron en mis brazos nada más nacer, en aquel momento yo   pensaba que me estaba viendo, pero lo cierto es sólo veía unas imágenes borrosas y en blanco y negro, que   además no sabia interpretar porque no tenía ninguna información previa sobre qué era yo.

 Cuando un bebe nace tiene todos los sentidos preparados para recibir información, pueden ver, oir, oler, tener sensaciones táctiles, sentir el dolor, el gusto.  Pero la mayoría son inmaduras y necesitaran un corto período de tiempo para su madurez.

 La visión es el sentido menos desarrollado que tiene el bebé.  Pueden enfocar a una distancia que varia de 20 a 60 cm, la distancia de la cara de la madre a la suya. Le encanta mirar la cara de su madre, es una de sus diversiones favoritas.

Los bebés prefieren mirar objetos que tienen contraste más que objetos planos, objetos que se mueven, que  brillan y que tienen sonido.

 Hoy por hoy  no se puede asegurar  si cuando nacemos vemos sólo en blanco y negro y  a medida que el ojo va madurando vamos viendo en color, lo cierto que a partir de los  cuatro meses los niños ya distinguir los colores fundamentales.  Pero una cosa es la capacidad de percibir el color y otra  es la adquisión del concepto color, es decir, el bebe tiene todos los elementos para percibir el color, pero necesitará algunos años para adquirir el concepto,  ya que la adquisición no depende de la visión sino de la cognición:

Para Barbizet y Duizabo: "la noción abstracta de color se adquiere cuando el niño ha experimentado de forma prolongada con datos directamente percibidos: el color rojo, el amarillo, el azul,.."

¿cómo podemos ayudar a nuestros niños a conocer los colores?

Lo haremos de uno en uno y poco a poco: Podemos empezar con el color rojo que es el color que antes identifica, enseñándole diferentes objetos que le gusten de este color, pelotas, bloques, frutas, ...  Es recomendable hacerlo de una manera lúdica, incluyéndolo en nuestras conversaciones con él, si le ponemos un pantalón rojo, le remarcaremos el color,en definitiva  aprender jugando

Los números

Los números: ¿cómo los aprendemos?.

Si tienes hijos y le ayudas con los deberes, seguro que muchas veces te has preguntado, por qué les cuesta entender tanto las matemáticas, que tienen los números que son tan dificiles de entender

Cuando un niño se enfrente por primera vez con los  numeros, lo hace muy tempranamente y en su entorno familiar, mucho antes de empezar el colegio: Le preguntamos cuantos años tienes, cuantas pelotas hay, etc. Pero realmente, entienden ¿qué son los números?, ¿qué representa la cantidad? Adquirir este conocimiento es mucho más complicado de lo que creemos. Según Piaget el niño no está preparado para entender el concepto hasta los 7 años, al final de la etapa preoperacional y sólo después de haber entendido las relaciones seriales y jerárquicas, por ejemplo si le pones a tu hijo de 4 años 5 bolitas juntas en una fila y al lado otra fila con cinco bolitas iguales pero más estiradas y le preguntas donde hay mas bolitas, el niño menor de 5 años dirá que en la fila más larga. En los últimos años se han realizado estudios que contrradicen las teorías de Piaget: Los niños nacen preparados para asimilar los conceptos númericos, estudios de neuroimagen han identificado un área dentro del lóbulo parietal como responsable de la cognición numérica. Pruebas en bebés revelan que el lóbulo parietal está especializado en la representación número antes del desarrollo del lenguaje, sólo debemos estimularlos adecuadamente.

¿Es posible enseñar matemáticas antes de los 4 años? ¿Por qué es conveniente hacerlo?

En el siguiente video, que ha sido testado con varias decenas de niños, se han utilizado recursos que estimulan los canales auditivo y visual, se han creado escenas que se ven y se oyen junto a otras que solo se oyen con el objetivo de acercar los números al mundo de la música y de los efectos de la naturaleza, pues son sonidos cercanos a la naturaleza del niño.

Existen muchisimos otros recursos a nuestro alcance que estimularan y potenciaran en nuestros hijos los conceptos númericos, afortunadamente las matemáticas nos rodean

Jose Acevedo Jimenez escribe en wikipedia Cinco Razones para Aprender Matemáticas.

Más que números, más que fórmulas, más que abstracción. La matemática es el lenguaje que nos permite describir y modelar todas las cosas que nos rodean. Estas son cinco, entre muchas, razones para dedicarnos a aprender matemáticas:

1) Nos ayudan a pensar más claramente y estimulan nuestra creatividad.

2) Nos permiten ver el mundo de otra manera, abriéndonos todo un universo de posibilidades.

3) Nos dan confianza y suben nuestra autoestima.

4) Porque las encontraremos en cualquier actividad humana o del diario vivir, incluso en las menos pensadas.

5) Nos ayudan a entender, de una manera más eficaz, como funciona nuestro entorno y el universo en general.

No hay un mejor momento que hoy para aprender matemáticas. Entonces, aprendamos matemáticas.

by Leonardo de Armas

El sonido de los animales

Actividades para preescolar: Discriminación auditiva

Ejercicio 1:

Nivel: PRE-ESCOLAR

Objetivos:  Discriminación de sonido inicial vocálico.

Desarrollo: Enseñamos al niño una lamina con la primera vocal.  Enseñamos los siguientes láminas en las que se identificaran los elementos mostrados en ella. El preescolar identificará el dibujo y el sonido inicial del dibujo. Podemos completar la actividad dandoles una lamina con diferentes dibujos y deben pintar los dibujos que comiencen igual.

Ejercicio 2:

Nivel: PRE-ESCOLAR

Objetivos:  Discriminación sonidos de la naturaleza
Desarrollo: Los niños tendrán que identificar los diferentes animales cuando   la maestra haga el sonido de un animal, los niños deben de identificar el animal.

Ejercicio 3:

Nivel: PRE-ESCOLAR

Objetivo:  Discriminación de instrumentos.
Desarrollo: Haremos oir a los niños diferentes instrumentos sencillos: piano, flauta, tambor, guitarra y los niños deberán identificar el instrumento. Debemos reforzar posteriormente el instumento con una imagen.

Ejercicio 4:

Nivel: PRIMARIA
Objetivo:  combinar el animal con el sonido que hace. Aumentar el vocabulario
Desarrollo: Escuchar el sonido del animal, identificar el animal y el verbo del sonido que hace.

Ejercicio 5:

Nivel: PRIMARIA
Objetivo:  combinar el animal con el sonido que hace. Aumentar el vocabulario
Desarrollo: Escuchar el sonido del animal, identificar el animal y el verbo del sonido que hace.